PK 911 Teori dan Riset Pengajaran

 

Deskripsi Mata Kuliah

 Mata kuliah ini diberikan dengan maksud agar para mahasiswa mempunyai pemahaman dan kemampuan melakukan analisis dan sintesis terhadap teori-teori serta model-model pengajaran dan hasil penelitian tentang pengajaran yang dikembangkan berdasarkan proses dan prosedur pengajaran. Dalam perkuliahan ini dibahas berbagai teori dan hasil-hasil penelitian mengenai pengajaran, pengajaran sebagai suatu sistem, keterkaitan antara mengajar dan belajar, teori-teori yang dikembangkan dari proses dan prosedur pengajaran, teknologi dan pengajaran, lingkungan sosial budaya dan pengajaran, serta model-model pengajaran, sehingga mahasiswa  mampu  berpikir  untuk  mengembangkan  penelitian  tentang pengajaran.

Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ekspositori yang dilengkapi dengan pemberian tugas untuk melakukan analisis buku dan aktikel, penyajian, diskusi kelas, dan  kunjungan lapangan. Disamping  dengan UTS  dan UAS,  evaluasi  hasil  belajar dila-kukan pula terhadap tugas dan kinerja mahasiswa dalam presentasi dan diskusi

 

SILABUS

 

TUJUAN MATA KULIAH

Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan wawasan, pengetahuan, dan ketrampilan mahasiswa S-3 PK mengenai:

a.     pemahaman tentang berbagai pengertian dan wawasan bidang kajian pengajaran

b.     kemampuan membedakan antara pengajaran dengan implementasi kurikulum

c.     kemampuan membedakan antara pengajaran sebagai fenomena pendidikan dengan pengajaran sebagai suatu  bidang kajian

d.     memahami berbagai teori mengenai pengajaran

e.     kemampuan menggunakan paradigma pengajaran dalam penelitian pengajaran

f.      mengenal dan memahami berbagai instrumen yang pernah dikembangkan untuk penelitian pengajaran

g.     mengembangkan desain penelitian dalam pengajaran

 

 

PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode  : ceramah, tanya jawab dan diskusi di kelas

Tugas   : penyajian makalah di kelas, searching internet

 

EVALUASI

-    Kehadiran

-    Annotated Bibliography

-    Makalah

-    Penyajian dan diskusi

-    UTS

-    UAS 

 

RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN

 

Pertemuan 1	Membahas  silabus perkuliahan
Pertemuan 2	Pengertian dan ruang lingkup pengajaran
Pertemuan 3	Pengertian pengajaran sebagai suatu area of studi
Pertemuan 4	Pengertian pengajaran sebagai fenomena pendidikan
Pertemuan 5	Berbagai teori tentang pengajaran
Pertemuan 6	Berbagai teori tentang pengajaran
Pertemuan 7	Berbagai teori tentang pengajaran
Pertemuan 8	Berbagai model pembelajaran behaviorisme
Pertemuan 9	Berbagai model pembelajaran constructivisme
Pertemuan 10	Penelitian dalam pembelajaran
Pertemuan 11	Penelitian dalam pembelajaran
Pertemuan 12	Penelitian dalam pembelajaran
Pertemuan 13	Penelitian dalam pembelajaran
Pertemuan 14	Penelitian dalam pembelajaran
Pertemuan 15	Penerapan Hasil Riset Pembelajaran
Pertemuan 16	Review dan rangkuman mengenai perkuliahan

 

DAFTAR BUKU

 

Anderson, C. (2005). Theory of Teaching and Learning. Available at http://www.usd.edu, tanggal 1-9-2005

Boere, C.G. (2005). Teaching, Learning and the Phenomenology of Meaning. Available at http://www.ship.edu/~cgboeree/meaning.html. Tanggal 25 Agustus 2005.

Brooks, J.G. (2002). Schooling for Life: Reclaiming the Essence of Learning. Alexandria, Virginia: Association of Curriculum Developers and Supervisors.

Brooks, J.G. dan Thompson, E.G. (2005). Social Justice in the Classroom. Educational Leadership, 63,1: 48-53

Brophy, J.E. dan Good, T.L. (1974). Teacher-Student Relationships: Causes and Consequences. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.

Dale, E. (1965). What Does It Mean To Teach.  The News Letter, 30

Gay, G. (2000). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. New York:  Teachers College, Columbia University

Gredler, M.E. (1992). Learning and instruction: theory into practice: New York: Macmillan Publishing Co.

Hasan, S.H. (1996) Multicultural Issues and Human Resource Development, Keynote Papaer, presented at International Conference on Education: Issues in Education of Pluralistic Societies and Responses to the Global Challenges Towards the Year 2020. IKIP Bandung. 11 November 1996.

Hogg,A.C. dan Foster, J.K. (1973). Understanding Teaching Procedures. Broadway, New South Wales: Cassell Australia

Hyman, R.T. (1971). Teaching: Triadic and Dynamic, dalam Contemporary Thought on Teaching (ed. Hyman, R.T.).Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Joyce, B. dan Weil, M. (1980). Models of Teaching, 2nd ed., Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Kohn, A. (2005). Unconditional Teaching, Educational Leadership, 63,1:20-25

Krathwohl, D.R. (1998). Methods of Educational and Social Science Research: An Integrated Approach, 2^nd ed. New York: Longman

Lancaster,K.G. (2005). Teaching Philosophy. Available at http://mtsu32.mtsu.edu:11181, tanggal 1-9-2005

Marrett, F. dan Wheldall, K. 1990). Positive Teaching in the Primary School. London: Paul Chapman Publishing Ltd.

Satcher, D. (2005). Healthy and Ready to Learn. Educational Leadership, 63,1: 26-31

Smith, B. O. (1963). Teaching: What It Is And What To Do About It. The Bulletin of National Association of Secondary School Principals, 47: 98-105

Smith, B. O. (1971). A Concept of Teaching, dalam Contemporary Thought on Teaching (ed. Hyman, R.T.).Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Tharp, R.G., Estrada, P., Dalton, S.S., dan Yamauchi, L.A. (2000). Teaching Transformed: Achieving Excellence, Fairness, Inclusion, and Harmony. Boulder, Colorado: Westview Press

Unruh,G.G. dan A. Unruh (1984), Curriculum development: problems, process, and progress. Berkeley, California: McCutchan Publishing Company

Weimer, M (1990). Improving college teaching. San Francisco: Jossey-Bass Publishers

Wittrock, M.C. (1986). Handbook of Research on Teaching. New York : Macmillan Publisihng Company

 

Bahan Kuliah :

 

TEORI DAN RISET PENGAJARAN (1).ppt

 

TEORI DAN RISET PENGAJARAN (2).ppt